Keterampilan membaca berperan penting dalam kehidupan kita karena pengetahuan terutama diperoleh melalui membaca. Keterampilan ini harus dikuasai peserta didik dengan baik sejak dini. Mengutip data dari Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2019, setidaknya angka melek aksara penduduk Indonesia di rentang usia 15 hingga 24 tahun yang meliputi membaca, menulis dan berhitung mencapai angka 99,76 persen, atau hanya sekitar 0,24 persen yang masih buta aksara.

Best Practice ini akan membahas pengalaman penulis menerapakan penilaian produk dalam pembelajarann geografi melalui tugas membuat poster pada topik dampak perubahan iklim global dalam kehidupan secara daring dengan memanfaatkan media padlet.com.

Tujuan dalam penulisan praktik baik ini adalah untuk mengatasi permasalahan penilaian yang ada melalui penilaian proyek dalam pembelajaran ekonomi dengan memilih kompetensi dasar yang sesuai dengan kondisi saat ini, dan dapat memberikan pengalaman menantang kepada peserta didik.

Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dengan pendidikan seorang anak akan mampu menjunjung dan menghargai nilai-nilai serta norma yang berlaku dalam masyarakat. Sebagai wujud pemberian hak-hak tentang pendidikan kepada setiap warga negara secara demokratis dan berkeadilan, lembaga pendidikan berkewajiban menyelenggarakan pendidikan yang dapat menampung peserta didik dengan kondisi yang heterogen, termasuk anak yang berkebutuhan khusus. Hal ini juga berlaku pada jenjang SMA, terkait penyelenggaraan pendidikan anak berkebutuhan khusus yang dikenal dengan pendidikan inklusif. Pendidikan inklusif adalah sistem layanan pendidikan yang mengikutsertakan anak berkebutuhan khusus belajar bersama dengan anak sebayanya di sekolah reguler yang terdekat dengan tempat tinggalnya. Sekolah penyelenggara pendidikan inklusif menyediakan program pendidikan yang layak, menantang, tetapi disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan setiap peserta didik maupun bantuan dan dukungan yang dapat diberikan oleh para pendidik. Pendidikan inklusif memberikan kesempatan atau akses yang seluas-luasnya kepada semua anak untuk memperoleh pendidikan yang bermutu dan sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik tanpa diskriminasi. Buku ini disusun mengacu pada Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif yang disusun oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pembahasan dalam buku ini didesain lebih spesifik untuk penyelenggaraan pendidikan inklusif pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Buku ini diharapkan menjadi inspirasi bagi satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif yang bertujuan memberi layanan pendidikan yang bermutu dengan menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik khusunya bagi anak berkebutuhan khusus Terima kasih kepada pihak yang terlibat dalam penyusunan dan pembahasan naskah ini. Semua pihak diharapkan dapat memberikan kritik, saran, dan masukan, sehingga naskah ini lebih bermanfaat untuk digunakan sesuai dengan kebutuhan.