Sejarah Kelas XII KD 3.6
Beruntunglah kalian terlahir sebagai anak Indonesia pada jaman “milenial” ini,
karena tidak mengalami secara langsung penderitaan akibat munculnya konflik di
Indonesia seperti pada awal-awal kemerdekaan.
Sebagai generasi muda, belajarlah dari sejarah, bahwa Indonesia terbentuk karena
berbagai macam etnis, agama, dan budaya yang berbeda. Tetapi, justru itulah
“asyiknya” menjadi anak yang terlahir di Indonesia. Menjadikan perbedaan sebagai
sebuah anugerah dan berkah agar hidup ke depan lebih bergairah dalam mencapai
cita-cita bersama.
Di berbagai belahan dunia, konflik-konflik yang berkecamuk menjadi pelajaran bagi
kita semua, bahwa pada muaranya dampak dari persinggungan kepentingan itu
akan membuat menderita. Bisa juga, konflik itu diperkeruh oleh masuknya negara
atau bangsa lain untuk mengambil keuntungan dalam sengketa.
Dalam modul ini, kalian akan dapat mengambil pelajaran berharga dari terjadinya
konflik di Timur Tengah (Palestina-Israel, Suriah, Tunisia, Mesir, Libya).
Konflik yang terjadi di Asia Tenggara (Sipadan dan Ligitan, Sengketa Kepulauan
Sprathly,Thailand-Kamboja). Konflik di Asia Selatan diwarnai oleh maslah
perbatasan Kashmir antara India-Pakistan, dan Perang Saudara di Sri Lanka.
Di Asia Timur muncul konflik antara Tiongkok-Jepang mengenai Kepulauan
Senkaku dan konflik antara dua Korena yang semstinya satu keturunan.
Konflik di Eropa (Bosnia-Herzegovina, Nogorno-Karabakh, dan Ukraina).
Di Afrika terjadi konflik berkepanjangan di Kongo, Sudan, Somalia, dan Afrika
Tengah.
Sementara di Amerika Latin, muncul konflik di Kolumbia, Peru, dan konflik
Venezuela-Kolumbia yang menguntungkan negara-negara lain.
Asyik mempelajari modul ini, karena kita akan menjadi lebih dewasa dalam berpikir
dan bertindak, yang pada akhirnya kalian diharapkan menjadi pencerah dan
pembawa perubahan di Indonesia ke arah yang lebih baik dan bermartabat.
KoleksiPanduan dan Praktik Baik
Tujuan dalam penulisan praktik baik ini adalah untuk mengatasi permasalahan penilaian yang ada melalui penilaian proyek dalam pembelajaran ekonomi dengan memilih kompetensi dasar yang sesuai dengan kondisi saat ini, dan dapat memberikan pengalaman menantang kepada peserta didik.
Salah satu ciri bangsa yang maju adalah bangsa yang mempersiapkan generasi penerus sebagai elemen penting penerus cita-cita bangsa. Penyiapan generasi muda atau sumber daya manusia sangat penting dan menjadi prioritas karena dunia mengalami perubahan yang sangat cepat dalam segala lini kehidupan. Perubahan ini perlu diantisipasi dengan mempersiapkan generasi penerus yang memiliki kompetensi atau keterampilan berpikir kritis (Critical Thinking), kreativitas (Creativity), komunikasi (Communcation), dan kolaborasi (Collaborative). Salah satu upaya yang harus dilakukan dalam peningkatan ke empat kompetensi atau keterampilan di atas adalah melalui penguatan literasi. Literasi adalah kemampuan untuk memaknai informasi secara kritis sehingga setiap orang dapat mengakses ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas hidupnya. Terdapat 6 (enam) literasi dasar yaitu literasi baca tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi finansial, literasi budaya dan kewargaan. Pada tahun 2021, pemerintah mulai menyelenggarakan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) sebagai penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua peserta didik untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur pada AKM yaitu literasi membaca dan literasi numerasi. Buku ini disusun mengacu pada Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2021. Pembahasan dalam buku ini didesain lebih spesifik untuk penguatan literasi dan numerasi di jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Buku ini diharapkan menjadi inspirasi bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan literasi dan numerasi sehingga tercipta budaya literasi yang bertujuan membentuk peserta didik sebagai pembelajaran sepanjang hayat. Implementasi dalam penilaian dikembangkan dalam buku lain yaitu Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Literasi Membaca di SMA, Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Literasi Numerasi di SMA, dan Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Literasi Sains di SMA Terima kasih kepada pihak yang terlibat dalam penyusunan dan pembahasan buku ini. Semua pihak diharapkan dapat memberikan kritik, saran, dan masukan, sehingga buku ini lebih bermanfaat untuk digunakan sesuai dengan kebutuhan.
Best Practice ini akan membahas pengalaman penulis menerapakan penilaian produk dalam pembelajarann geografi melalui tugas membuat poster pada topik dampak perubahan iklim global dalam kehidupan secara daring dengan memanfaatkan media padlet.com.
Memfasilitasi pembelajaran pada semester genap Tahun Ajaran 2020/2021 di masa pandemi Covid-19, Direktorat SMA telah menyusun Modul Mata pelajaran SMA yang dapat digunakan sebagai salah satu alternatif sumber belajar. Kami harap segenap #TemanSMA dapat memanfaatkan dan menyebarkan ke sekolah-sekolah yang membutuhkan modul tersebut, agar dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh (PJJ) di jenjang SMA.