Seni Budaya (Seni Musik) Kelas XI KD 3.1
Istilah konsep berasal dari bahasa latin conceptum, artinya sesuatu yang dipahami.
Aristoteles dalam “The classical theory of concepts menyatakan bahwa konsep merupakan
penyusun utama dalam pembentukan pengetahuan ilmiah dan filsafat pemikiran manusia.
Konsep merupakan abstraksi suatu ide atau gambaran mental, yang dinyatakan dalam suatu
kata atau simbol. Konsep juga dapat diartikan sebagai sesuatu yang memiliki komponen,
unsur, ciri-ciri yang dapat diberi nama. Jadi konsep adalah ide atau gagasan yang mendasai
terbentuknya sesuatu.
The Concise Oxford Dictonary mendefinisikan musik sebagai seni menggabungkan
suara vokal atau instrumental (atau keduanya) untuk menghasilkan keindahan bentuk,
harmoni, dan ekspresi emosi. Dalam konteks musik barat, konsep dapat diartikan sebagai
ide atau gagasan masyarakat barat. Mengapa perlu pembedaan konsep musik barat dengan
konsep musik lainnya? Pembedaan sebagai upaya mengkategorikan atau memberikan ciriciri
pembeda tradisi musik barat danlainnya.
Tradisi musik barat berawal untuk tujuan spiritual, yaitu memuji keagungan para
dewa. Pada zaman itu, masyarakat Yunani menggunakan musik sebagai sarana pemujaan
terhadap dewi kesenian bangsa Yunani bernama Musae (cikal bakal nama musik). Hal itulah
yang membuat musik tidak bisa lepas dar ritual keagamaan. Alat-alat musik seperti Lyra dan
Aulos menjadi alat musik yang digunakan aliran pemuja Apollo dan Dionysus.
Oleh karena itu, awalnya musik tersusun dari rangkaian suara (vokal dan instrumen)
yang membentuk melodi dan harmoni yang terdengar seperti mantra. Sesuai dengan
kemajuan peradaban, kepercayaan, dan pemujaan terhadap dewa digantikan oleh
keprcayaan kepada Tuhan yang diajarkan oleh agama. Akhirnya, musik pun diciptakan
sebagai sarana peribadahan agama. Musik pun berkembang di gereja-gereja dan istana
secara sakral sebagai doa. Musik dalam masa ini biasanya bersifat monofoni dan sakral.
Lama kelamaan, karena seni musik juga menyajikan keindahan musikal yang menyentuh
rasa keindahan secara umum, terutama setelah aspek harmoni digarap dengan baik, maka
musik pun berkembang menjadi sarana hiburan yang menyenangkan.
KoleksiPanduan dan Praktik Baik
Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dengan pendidikan seorang anak akan mampu menjunjung dan menghargai nilai-nilai serta norma yang berlaku dalam masyarakat. Sebagai wujud pemberian hak-hak tentang pendidikan kepada setiap warga negara secara demokratis dan berkeadilan, lembaga pendidikan berkewajiban menyelenggarakan pendidikan yang dapat menampung peserta didik dengan kondisi yang heterogen, termasuk anak yang berkebutuhan khusus. Hal ini juga berlaku pada jenjang SMA, terkait penyelenggaraan pendidikan anak berkebutuhan khusus yang dikenal dengan pendidikan inklusif. Pendidikan inklusif adalah sistem layanan pendidikan yang mengikutsertakan anak berkebutuhan khusus belajar bersama dengan anak sebayanya di sekolah reguler yang terdekat dengan tempat tinggalnya. Sekolah penyelenggara pendidikan inklusif menyediakan program pendidikan yang layak, menantang, tetapi disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan setiap peserta didik maupun bantuan dan dukungan yang dapat diberikan oleh para pendidik. Pendidikan inklusif memberikan kesempatan atau akses yang seluas-luasnya kepada semua anak untuk memperoleh pendidikan yang bermutu dan sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik tanpa diskriminasi. Buku ini disusun mengacu pada Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif yang disusun oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pembahasan dalam buku ini didesain lebih spesifik untuk penyelenggaraan pendidikan inklusif pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Buku ini diharapkan menjadi inspirasi bagi satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan inklusif yang bertujuan memberi layanan pendidikan yang bermutu dengan menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik khusunya bagi anak berkebutuhan khusus Terima kasih kepada pihak yang terlibat dalam penyusunan dan pembahasan naskah ini. Semua pihak diharapkan dapat memberikan kritik, saran, dan masukan, sehingga naskah ini lebih bermanfaat untuk digunakan sesuai dengan kebutuhan.
Pandemi Covid-19 yang tidak memungkinkan dilakukan pembelajaran secara tatap muka langsung, maupun situasi darurat bencana lainnya dapat disiasati dengan melakukan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Namun, satuan pendidikan harus memikirkan strategi PJJ sesuai dengan kompetensi yang dimiliki setiap sekolah baik unsur kompetensi guru, peserta didik, orangtua, maupun dari sarana yang dimiliki. Strategi yang diterapkan setiap satuan pendidikan tentunya beragam dan bukan berarti tanpa kendala. Terdapat beragam aplikasi LMS (learning management system) yang dapat digunakan selama PJJ, diantaranya: sevima edlink, moodle, Google Classroom, Google Site, edmodo, microsoft teams, dan schoology. Tujuan Best Practice ini adalah: 1. Memberikan gambaran implementasi APK dalam penilaian proses dan hasil belajar. 2. Memberikan gambaran cara melakukan asesmen formatif dan asesmen diagnostik menggunakan APK. 3. Memberikan contoh instrumen-instrumen yang digunakan dalam APK, rubrik penilaian dan pedoman penskorannya. 4. Memberikan contoh cara pendokumentasian portofolio dalam bentuk e-portofolio menggunakan aplikasi google site.
Memfasilitasi pembelajaran pada semester genap Tahun Ajaran 2020/2021 di masa pandemi Covid-19, Direktorat SMA telah menyusun Modul Mata pelajaran SMA yang dapat digunakan sebagai salah satu alternatif sumber belajar. Kami harap segenap #TemanSMA dapat memanfaatkan dan menyebarkan ke sekolah-sekolah yang membutuhkan modul tersebut, agar dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh (PJJ) di jenjang SMA.